Pengembangan Jiwa Seorang Anak


Tahap Pertama Masa Kecil

Tahap pertama mencakup periode sejak lahir hingga usia enam tahun ketika fokus perhatiannya adalah pada pengembangan kesadaran dan kontrol fisik. Pengamatan ketat dari orang dewasa yang umum pada tahap ini membuat jalan imitasi dan playa menjadi sarana untuk mendekati anak-anak secara spiritual. Karena mereka akan mengawasi Anda di seluruh aspek kehidupan sehari-hari Anda, beri mereka kesempatan untuk mengamati Anda dalam praktik spiritual anda sendiri. Anda mungkin akan melihat mereka bermain di “kuil” dengan cara yang sama mereka bermain di “rumah” atau di “sekolah.”

Ini adalah periode dalam kehidupan anak-anak ketika kebiasaan dan sikap yang akan mempengaruhi mereka selama bertahun-tahun yang akan datang sedang dikembangkan, jadi biarkan beberapa kebiasaan ini mencakup kegiatan spiritual. Meskipun apa yang mereka lakukan akan menjadi modifikasi dari apa yang anda lakukan, itu akan membantu praktik spiritual menjadi bagian alami dari kehidupan mereka. Misalnya, jika mereka melihat anda berdoa, berbicaralah dengan lantang sehingga mereka dapat mendengar anda, dan kemudian minta mereka untuk berdoa juga, jika mereka mau. Anda juga dapat membantu mereka mengatur altar kecil di mana mereka dapat menyalin apa yang anda lakukan ketika mereka “bermain.”

Kedua, bermain itu sendiri dapat dimasukkan ke dalam kegiatan spiritual. Seorang teman yang mengikuti tradisi Timur pergi untuk mengunjungi guru rohaninya. Ketika dia bertanya kepada gurunya apa yang harus dia lakukan untuk pertumbuhan spiritual putrinya yang masih kecil, dia diberitahu untuk mendapatkan boneka orang suci yang sangat dicintai, dalam hal ini perijudan Dewa, dan membiarkan si kecil bermain dengannya selama lima belas menit sehari. Ketika saya mengenal gadis kecil itu ketika berusia enam tahun, dia telah mengembangkan rasa pengabdian yang mendalam kepada Dewa yang disenanginya sebagaimana diwakili oleh boneka itu. Bersamaan dengan mendengar cerita tentangnya, jam-jam yang dihabiskannya untuk menyisir rambut boneka itu, mengatur bunga untuknya, memakainya, dan menghormatinya dengan berbagai cara memupuk hubungan pribadi yang sangat kuat. Mengetahui hasrat saya sendiri untuk permainan seperti seorang anak, seandainya saya punya patung Siwa, misalnya.

Membagikan kisah inspirasional adalah cara lain yang menyenangkan untuk membawa cinta akan ajaran spiritual ke dalam kehidupan anak kecil. Kesempatan untuk memainkan cerita dari purana yang pendek adalah cara yang menyenangkan untuk menghidupkan kembali kisah-kisah kuno. Berpura-pura tentang situasi yang mungkin terjadi dalam kehidupan anak sendiri juga dapat membantu membangun perilaku yang ekspansif. Misalnya, anda, sebagai orang dewasa, mungkin berkata, “Mari kita berpura-pura bahwa kita sedang bermain dan saya jatuh dan melukai diri saya sendiri. Maka anda merawat saya. ” Ini akan memberi anak kesempatan untuk bermain kasih sayang dan merawat orang lain. (Dengan anak-anak tertentu anda harus berhati-hati agar mereka tidak melihat berpura-pura sakit atau terluka sebagai cara baru untuk mendapatkan perhatian bagi diri mereka sendiri.)

Tahap Kedua Masa Kecil

Tahap kedua mencakup tahun dari enam hingga dua belas. Selama periode ini anak-anak memasuki waktu ketika mereka dapat mengenali, mendefinisikan dan memahami perasaan. Dengan mengembangkan kemampuan untuk mundur dan melihat perilaku mereka dari luar, anak-anak dapat belajar untuk menyadari perasaan mereka sendiri dan juga perasaan orang lain.

Periode enam hingga dua belas adalah masa ketika banyak anak sangat menerima ajaran spiritual. Karena perasaan seperti pengabdian, cinta dan kasih sayang memainkan peran yang begitu penting dalam kehidupan batin, tahap ini menawarkan kesempatan khusus untuk membantu anak-anak memahami dan menginternalisasi beberapa aspek spiritual yang lebih dalam. Kegiatan yang membantu anak-anak mengambil situasi atau mengajar di dalam, untuk benar  benar merasakan esensi darinya, dapat benar-benar berubah.

Sementara sebagian besar kegiatan dikembangkan untuk periode kedua masa kanak-kanak ini, mereka dapat diubah untuk memenuhi kebutuhan zaman lain. Kesederhanaan yang lebih besar, bentuk yang kurang terstruktur, dan lebih sedikit detail membuat kegiatan lebih cocok untuk anak kecil. Lebih detail, keterlibatan, kecanggihan, dan kedalaman membuat kegiatan lebih cocok untuk anak yang lebih besar.

Berbagi adalah wujud Karma positif